“老师，我……我不知道。”

    “老师刚才不是说让你们都想一下。”

    “老师，我想了，我真的想了，可我没有想出来。”王艳艳着急的都带上了哭腔。

    “那没有想法，也就是不知道学习的意义也算是一种，来，刚才没有举手的同学有没有也跟王艳艳同学一样的？”

    有十几个学生低着头举起了手来。

    陆诗诗在黑板上记下了人数。

    “还有十几个同学，你们是什么情况？”陆诗诗吓唬到他们:“老师可都知道你们是谁，一个个点名了问了哈。”

    这十几个学生都恨不得将头埋进桌兜里，除了一个最特别，大大方方的趴在桌子上在睡觉。

    陆诗诗径直走了过去，曲指敲了敲桌面:“林阳，醒醒。”

    林阳坐起身来，有些不悦的瞪向陆诗诗。

    陆诗诗并不生气，而是笑看向他:“老师问的问题听到了吗？用不用我再重复一遍。”

    “听到了。”林阳很是不耐烦:“学习能有什么意义，我觉得就不应该学习。”

    “就不应该学习？如果你不学习的话，你不会走路，也不会说话。”

    “这跟学习有什么关系？”林阳皱起眉头。

    “这些都是学习，包括你用勺子吃饭，你用杯子喝水，你上厕所用卫生纸擦屁股。”

    学生们哄笑了起来，陆诗诗转头看向他们:“觉得好笑是吗？可这都是学习，学习是我们与生俱来的一种能力。

    而你们认为的学习则是在学校上课，学习知识。

    当然我们今天探讨的学习的意义，并不是学习作为能力的意义，而是我们要学习知识的意义。”

    陆诗诗回到黑板上，在学习后面加上了知识两个字。

    “那知识是什么？

    数学的运算，1+1=2是知识。

    语文的字词诗文是知识。

    英语的单词对话是知识。

    这些具体科目的知识是知识，那做饭中为什么要分文武火，为什么要的要放醋，有的则是放酱油这些是不是知识？